{"id":11649,"date":"2018-02-28T10:38:52","date_gmt":"2018-02-28T10:38:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=11649"},"modified":"2018-02-28T10:38:52","modified_gmt":"2018-02-28T10:38:52","slug":"o-pisca-ja-mexe-e-nao-arrisca-ccticua-realiza-atividades-com-alunos-do-1o-e-2o-ciclo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=11649","title":{"rendered":"O Pisca (j\u00e1 mexe e) n\u00e3o Arrisca | ccTICua realiza atividades com alunos do 1\u00ba e 2\u00ba ciclo"},"content":{"rendered":"

\"\" \"\" \"\" \"\" \u201cO Pisca (j\u00e1 mexe e) n\u00e3o Arrisca\u201d, foi o nome que o ccTICua<\/a> atribuiu \u00e0s \u00faltimas atividades realizadas com alunos no 1\u00ba e 2\u00ba Ciclos, nos dias 20 e 21 de fevereiro, na escola EB23 da Pampilhosa do Bot\u00e3o e no Centro Cultural de Fornos de Algodres, e dinamizadas pela investigadora do CIDTFF, Maria Jos\u00e9 Loureiro e Filipe Moreira, colaborador do ccTICua.<\/p>\n

Desde que o rob\u00f4 Mi-Go<\/a> foi pensado, h\u00e1 alguns anos, este centro de compet\u00eancia tinha em mente a realiza\u00e7\u00e3o de atividades que cruzassem a rob\u00f3tica com o projeto SeguraNet, tendo surgido essa oportunidade numa a\u00e7\u00e3o que reuniu cerca de 300 alunos e 30 professores e consistiu na sensibiliza\u00e7\u00e3o para as normas de conduta online atrav\u00e9s de debate, mostras de v\u00eddeos e coloca\u00e7\u00e3o de alunos em situa\u00e7\u00f5es de conflito cognitivo perante o qual deveriam reagir da forma que lhes parecesse mais adequada.<\/p>\n

A inova\u00e7\u00e3o esteve no facto ter sido introduzido, no final de cada sess\u00e3o, uma atividade l\u00fadica em forma de jogo, na qual os alunos, em pares, programavam um rob\u00f4 (que adquiria a personalidade de \u201cPisca n\u00e3o Arrisca\u201d).<\/p>\n

A atividade consistia na escolha de um cart\u00e3o vermelho, ao acaso, no qual estava inscrito um comportamento online inadequado; fazer corresponder este comportamento a uma imagem retirada, maioritariamente, do material SeguraNet \u201c5 dicas\u201d<\/a> que correspondesse ao conselho ou advert\u00eancia para o minimizar; colocar, no tapete por onde o rob\u00f4 \u201cPisca\u201d se movimenta, o ponto de partida (cart\u00e3o vermelho) e o ponto de chegada (cart\u00e3o da imagem), assim como os obst\u00e1culos sob a forma de cart\u00f5es; e programar o rob\u00f4 para que chegasse ao destino, tendo em considera\u00e7\u00e3o os obst\u00e1culos e sua coloca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Para isto foram utilizados, no primeiro dia, na Pampilhosa do Bot\u00e3o, os rob\u00f4s Mi-Go, Doc e Cyber Rob\u00f4 da Clementoni. No segundo dia, em Fornos de Algodres, utilizou-se o Mi-Go, o Mouse rob\u00f4 e o Doc.<\/p>\n

Observou-se, atrav\u00e9s das atividades realizadas, que, por um lado, os alunos t\u00eam grandes dificuldades em identificar quais os comportamentos online relacionados com determinado risco: sabem os comportamentos a adotar, mas perante situa\u00e7\u00f5es concretas nem sempre s\u00e3o capazes de aplicar conhecimentos adquiridos previamente. Por outro lado, programar o rob\u00f4, tamb\u00e9m nem sempre foi f\u00e1cil, uma vez que muitos dos alunos demonstraram grandes dificuldades em quest\u00f5es relacionadas com a lateralidade.<\/p>\n

A atividade foi, contudo, muito enriquecedora e proporcionou mais uma ocasi\u00e3o para efetuar aprendizagens contextualizadas e significativas que poder\u00e3o levar os alunos a interiorizar os conhecimentos de forma mais consolidada.<\/p>\n