{"id":11121,"date":"2018-02-07T15:27:59","date_gmt":"2018-02-07T15:27:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/?p=11121"},"modified":"2018-02-07T15:27:59","modified_gmt":"2018-02-07T15:27:59","slug":"artigo-desenvolvimento-de-competencias-transversais-nas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cidtff.web.ua.pt\/blog\/?p=11121","title":{"rendered":"Artigo | Desenvolvimento de Compet\u00eancias Transversais nas Escolas: um programa de interven\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-11124 alignright\" src=\"http:\/\/blogs.ua.pt\/cidtff\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Ataide_Pereira_artigo-300x220.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"220\" \/>Alexandra Ata\u00edde &amp; Anabela Pereira (CIDTFF) | In Indagatio Didactica, 9 (2), pp. 317-328<\/strong><\/p>\n<p><strong>Resumo:<\/strong><\/p>\n<p>\u201cNeste artigo propomos um programa de desenvolvimento de compet\u00eancias transversais, ou soft skills, que foi concebido para ser aplicado nas escolas em Portugal, destinado aos alunos do ensino secund\u00e1rio e orientado por professores ou formadores, com a participa\u00e7\u00e3o dos pais\/encarregados de educa\u00e7\u00e3o e outros agentes educativos da comunidade.<\/p>\n<p>A abordagem e estrat\u00e9gias ativas escolhidas colocam o aluno como protagonista e cocriador de conhecimento, o professor\/formador ser\u00e1 criador e facilitador das condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem. A resolu\u00e7\u00e3o de problemas \u00e9 a estrat\u00e9gia de aprendizagem ativa central e condutora de todo o programa, sendo que a aprendizagem cooperativa \u00e9 outra das estrat\u00e9gias aplicada ao longo das sess\u00f5es. Os alunos s\u00e3o desafiados a identificarem e a criarem solu\u00e7\u00f5es para os problemas que mais os interpelam, seja na comunidade escola, seja na comunidade mais alargada. Ao longo deste processo, o professor\/facilitador cria condi\u00e7\u00f5es para que os alunos desenvolvam as compet\u00eancias transversais necess\u00e1rias \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o dos problemas identificados.<\/p>\n<p>Este programa vem dar resposta \u00e0 necessidade de desenvolvimento de compet\u00eancias transversais e do talento nos jovens no sistema educativo em Portugal. Atrav\u00e9s deste programa de aprendizagem, pretendemos contribuir para a cria\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem para que os jovens se preparem para um mercado de trabalho que se est\u00e1 a transformar rapidamente, para que combatam o desemprego, a desmotiva\u00e7\u00e3o e criem condi\u00e7\u00f5es para que possam fazer o que gostam. Neste sentido, prop\u00f5e-se a interven\u00e7\u00e3o pela capacita\u00e7\u00e3o dos jovens na resolu\u00e7\u00e3o de problemas complexos, na coopera\u00e7\u00e3o e na cidadania ativa na comunidade.\u201d<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/revistas.ua.pt\/index.php\/ID\/article\/view\/6167\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ver mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alexandra Ata\u00edde &amp; Anabela Pereira (CIDTFF) | In Indagatio Didactica, 9 (2), pp. 317-328 Resumo: \u201cNeste artigo propomos um programa de desenvolvimento de compet\u00eancias transversais, ou soft skills, que foi concebido para ser aplicado nas escolas em Portugal, destinado aos alunos do ensino secund\u00e1rio e orientado por professores ou formadores, com a participa\u00e7\u00e3o dos pais\/encarregados 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